一)培养孩子的逆向思维的方法
1、句式转换
在和宝宝的日常对话中，可以有意去训练宝宝的思维转换，比如采用句型的转换方法，“宝宝，你刚吃了一个苹果”，转化为“宝宝，一个苹果刚被你吃了”，这种转换也能使宝宝明白可以从不同角度入手思考问题。
2、经典故事新编
选择一些宝宝喜欢的经典的童话或寓言故事，引导宝宝从另外的角度重新构想故事的结局，让宝宝能意识到事物具有许多不同的方面，有助于他们克服单向思维，提高立体思维水平。
3、“头脑风暴法”的借用
“头脑风暴法”是指一个团体的人聚在一起就某个问题各抒己见，可以将这种方法借鉴到对宝贝的逆向思维的训练中来。比如，让宝贝说说纸张可以用来做什么?尽量鼓励宝贝开动脑筋，说出的用途越多越好。
二)艺术设计思维的基本特征
独特性：设计思维的独创性体现在：思维不受传统习惯和先例的禁锢，超出常规；在学习过程中对所学定义、定理、公式、法则、解题思路、解题方法、解题策略等提出自己的观点、想法，提出科学的怀疑、合情合理的“挑剔”；与众人、前人不同，独具卓识。一般性的思维可以按照现成的逻辑去分析推理，而设计思维则不然，要独创新意，独辟蹊径。独创新意，就是要敢于力破陈规，锐意进取，勇于向旧的传统和习惯挑战。敢于对人们“司空见惯”或认为“完美无缺”的事物提出质疑。
多向性：设计思维的多向性指思维突破“定向”、“系统”、“规范”、“模式”的束缚；在学习过程中，不拘泥于书本所学、老师所教的，遇到具体问题能灵活多变，活学活用化；善于从不同的角度思考问题，为问题的求解提供多条途经。一是“发散机智”，即在一个问题面前，尽可能提出更多的设想，多种答案，以扩大选择余地。二是“换元机智”，即灵活的变换影响事物质和量的诸多因素中的某一个，从而产生新的思路。三是“转向机智”，即思维在一个方向上受阻时，马上转向另一个方向，寻找新的思路。四是“创优机智",即用心寻找最优答案。
连动性：设计思维的连动性即”由此及彼“的思维能力。
超越性：设计思维的超越性是指在常规的思维进程中，省略思维进程中的某些步骤，从而加大思维的“前进跨度”；另一方面还指从思维条件的角度来讲，跨越事物“可现度”的限制，迅速完成“虚体”与“实体”之间的转化，拓宽思维的“转化跨度”。
综合性：设计思维的综合性指思维调节局部与整体、直接与间接、简易与复杂的关系，在诸多的信息中进行概括、整理，把抽象内容具体化，繁杂内容简单化，从中提炼出较系统的经验，以理解和熟练掌握所学定理、公式、法则及有关解题策略的特性。
三)思维的三种方法
1、比较思维法：按照对象，比较分为同类事物之间的比较和不同类事物之间的比较。按照形式，比较分为求同比较和求异比较。在相似中，求不同处。
2、分析与综合：分析：分析是把事物分解为各个部分、侧面、属性，分别加以研究。是认识事物整体的必要阶段。综合：综合是把事物各个部分、侧面、属性按内在联系有机地统一为整体，以掌握事物的本质和规律。
3、抽象与概括：抽象：抽象是从众多的事物中抽取出共同的、本质性的特征，而舍弃其非本质的特征。具体地说，科学抽象就是人们在实践的基础上，对于丰富的感性材料通过“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的加工制作，形成概念、判断、推理等思维形式，以反映事物的本质和规律。
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